D El Ed Education Part2 May 14, 2020 admin Comments Off on D El Ed Education Part2 Welcome to "D El Ed Education Part2" এগৰাকী শিক্ষকৰ নিৰ্ণয় শিক্ষাদানৰ ক্ষেত্ৰত থকা মূল দায়িত্ব কি শিকাৰুসকলৰ ভৰ্তিকৰণ আচৰণ নিৰ্ণয়কৰণ বৃত্তি বিশ্লেষণ কৰিবলৈ তথ্য সম্বন্ধিত শিকাৰুৰ ব্যক্তিগত আচৰণসমূহ গোটেইকেইতা শিক্ষাদানৰ অনানুষ্ঠানিক ধাৰাটোৰ প্ৰয়োজন হয় ন শিকাৰু সকলৰ বাবে গোটেইকেইতা অশিক্ষিত সকলক শিক্ষিত কৰাৰ বাবে বিদ্যালয় এৰি যোৱা সকলৰ বাবে শিক্ষাদান প্ৰক্ৰিয়াত শিক্ষাৰ্থীসকলক অধীন উপাদান হিচাপে ধৰা হয় কাৰণ শিক্ষকক শিকাৰুৱে মুৰ্খ সজায় শিক্ষাৰ্থীসকলে শিক্ষকৰ উপদেশ মানি লয় শিক্ষাৰ্থীসকলৰ ওপৰত শিক্ষকে ছাপ পেলায় শিক্ষকে শিক্ষাদান কৰা মতে শিকাৰুৱে শিকে শিক্ষাদানৰ নিৰাময় কৰ্ম সম্পাদন হয় পুনৰ উৎপাদনৰ প্ৰক্ৰিয়া সংগঠিত কৰিবলৈ শিক্ষাদানৰ কৌশল অধিকভাৱে ব্যৱহাৰিক কৰাৰ বাবে এটাও নহয় ওপৰৰ দুয়োটা শৈক্ষিক সংগঠনক সমন্বিত কৰিবলৈ শিক্ষাদান তলত দিয়া ধৰনে শ্ৰেণীভূক্ত কৰিব পাৰি অনানুুষ্ঠানিক আৰু আনুুষ্ঠানিক অগতানুুুগতিক, আনুুষ্ঠানিক এটাও নহয় অনানুুষ্ঠানিক আৰু অগতানুুুগতিক, আনুুষ্ঠানিক 1 out of 2 ৰবাৰ্ট গজনেৰ মতে শিক্ষণ অৱস্হাৰ মুখ্য ধৰণ হল ৩ ৮ ৬ ৯ প্ৰকৃতিগত আধাৰত শিক্ষাদান শ্ৰেণীভুক্ত কৰা হয় সংজ্ঞাত্মক, আবেগিক, মনোদৈহিক ব্যাখ্যাত্মক, দৃঢ়তাসম্পন্ন, মেধাসম্পন্ন বৰ্ণনাত্মক, নিৰ্ণয়কাৰক, উপসমকাৰক এটাও নহয় শিক্ষাবিদ 'গজনেৰ' মতে শিক্ষাদানৰ মনোবৈজ্ঞানিক শক্তিসমূহ আচৰণ পৰিবৰ্তন কৰিবলৈ শক্তিসমূহ গোটেইকেইতা সংজ্ঞাত্মক শক্তিসমূহ শিক্ষণ অৱস্হাসমূহৰ পৰিৱৰ্তন কৰাৰ শক্তিসমূহ গগনেৰ শ্ৰেণীকৰণ মতে শিক্ষণ অৱস্হাসমূহৰ সৰলতম ধৰণ হল ধাৰণাৰ শিক্ষণ এটাও নহয় নীতি শিক্ষণ সংকেত শিক্ষণ মুখে মুখে শিক্ষণ অধিকভাবে ব্যাহত হয় চিত্ৰাংকন শিক্ষাদান এটাও নহয় ভাষা শিক্ষাদান বিজ্ঞান শিক্ষাদান 2 out of 2 Time's upTime is Up!
